Projeto: Leitura em Práticas Pedagógicas

I.E. ELIANA DUARTE DA SILVA BREIJÃO

PROJETO

TEMA:LEITURA EM PRÁTICA PEDAGÓGICA

Profa. Vera Lúcia Bizarro Dutra
Área de conhecimento: Pedagógica
Nível de Escolaridade: Médio CN

OBJETIVO:
Ler as obras do educador brasileiro Paulo Freire para conhecê-las, analisá-las, discuti-las e confrontar idéias, posturas e práticas que vêm delineando ao longo da história da educação, como condição indispensável para intervenção pedagógica no cotidiano da escola.

JUSTIFICATIVA:
O Presente projeto inspira-se na necessidade de leitura demonstradas pelos futuros professores e nas vantagens de conhecer as idéias do educador Paulo Freire buscando contribuições de condições humanizadas na prática do cotidiano escolar.Pois como ele próprio disse: “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”(Freire, A importância do ato de ler, p.23)
As idéias pedagógicas estão sempre em movimento. Deixar de acompanhá-las nos expõe ao risco de ultrapassagem por todos os lados. Faz-se necessário compreender, relacionar e confrontar idéias, posturas e práticas que vêm acontecendo ao longo da história da educação.
As leituras pedagógicas estão a serviço da construção do conhecimento e ampliação do universo cultural dos futuros professores. Se bem exploradas por nós, formadores, contribuem significativamente para as discussões acerca da prática pedagógica.
Os livros escolhidos para leitura no desenvolvimento do presente projeto são especialmente interessantes.
Relembrando mais uma vez o grande mestre: “A prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar certo.” (FREIRE, A pedagogia do oprimido,p.40)

DESENVOLVIMENTO:
Conversa informal para incentivação.
Dividir a turma em grupos.
Cada grupo terá o prazo de quinze dias para leitura e discussão do texto indicado.
Momento da troca entre os grupos.(3x)
Momento para apresentação.
Momento para troca de conhecimentos , através do debate.

AVALIAÇÃO:
Momento em que todos poderão fazer suas colocações , levando em consideração os pontos positivos e negativos.

CULMINÂNCIA:
Apresentação teatral de uma cena de cada texto trabalhado.

ATIVIDADE 2.5 – PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

INSTITUTO DE EDUCAÇAO ELIANA DUARTE DA SILVA BREIJÃO

Profa. Vera Lúcia Bizarro Dutra

Área : Psicologia da Educação

Turma:3001 CN /3º ano

Tema: Questionando o caráter inato da aptidão, prontidão e inteligência.

Duração : 4 aulas

Objetivo:

-Buscar , na Psicologia, uma maneira mais produtiva de se conceber a aprendizagem escolar, questionando e pesquisando sobre o tema citado.

-Pesquisar na internet.

-Produzir texto e hipertexto.

Desenvolvimento:

-Conversa informal com a turma para esclarecimento do tema das aulas e seus objetivos.

-Pedir para que falem o que entendem sobre o assunto.

-Breve exposição oral feita pela professora, com apresentação de slides.

- Apresentar um texto escrito relacionado ao tema.

- Pesquisar na Wikipédia o significado das palavras-chave do texto.

-Leitura e discussão do texto apresentado em grupo.

-Verificação da leitura – atividade escrita: Contrapor resumidamente em esquema, explicações inatistas e interacionistas a respeito da aptidão e inteligência.

- Dividir a turma em grupos para produção de textos. Cada grupo escreverá sobre uma teoria: teoria da aptidão, teoria da prontidão e inteligência.

- Apresentação dos textos criados ao grupão.

-Transformar os textos dos grupos em um hipertexto.

Recursos:

Textos xerocados,computador, internet, data-show, lápis, borracha, etc.

Avaliação:

Será feita através da observação da professora, enquanto os alunos desenvolvem as atividades propostas e através de um diálogo no final , onde o grupo terá a oportunidade de colocar os pontos positivos e negativos percebidos no decorrer das aulas.

Referência Bibliográfica

DAVIS,Cláudia.OLIVEIRA,Zilma de.Psicologia na Educação._São Paulo: Cortez, 1994. 2ed.

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